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孩子知错不改怎么办?

[日期:2013-07-21] 来源:上海睿灵心理咨询网  作者:睿灵咨询师 [字体: ]
 咱家孩子现在快六岁了,目前孩子读中班,自尊心强、活泼好动,也因为过于调皮,做事情往往不计算后果,家长经常会说说他,但是说轻了,他不理睬,说的话重了,他又...

    咱家孩子现在快六岁了,目前孩子读中班,自尊心强、活泼好动,也因为过于调皮,做事情往往不计算后果,家长经常会说说他,但是说轻了,他不理睬,说的话重了,他又要哭着说:“我以后不这样了!”可是过不了多久,他还是重复同样的事、同样的话。能够感到他其实是想做个好孩子,也很在乎别人的评价,特别我作为妈妈对他的态度,时常会问我:“妈妈,你爱不爱我?”“我是不是好孩子?”他犯了错误不能说,一提他的缺点,他看上去就很不耐烦,或干脆说妈妈不爱他。有时会把心理的矛盾说出来“妈妈,我心里面住了两个人,同样一件事情,一个让我去做,一个又不让我去做。”

    幼儿园有条规定是不可以让孩子把捐赠的书籍带回去,我家孩子就偷偷地放在衣服里面带回家,然后对我说是幼儿园里的好朋友送的。第二天我才了解到,他的那位好朋友根本没去幼儿园。道理已经和他说了无数遍了,他心里也明白这样子的做法不太好。可是过不了几天,又会把书藏在衣服里带回来,而且还是说好朋友送的。我经常和他说这样做不对,是小偷的行为。有一次,他问我:“妈妈,我长大了会不会变成小偷?”对于孩子的现状,我常常反省自己,到底是孩子的问题还是我的问题?现在孩子这样我真的非常的担心,他总是知错不改,我带地应该如何是好? 

    上海睿灵心理咨询认为:这个年龄段的孩子处于一种自我价值评价的阶段,他们想搞清楚自己是什么样的孩子,是好孩子还是坏孩子。假如老师、家长让孩子做好孩子不要做坏孩子,那么孩子就会波切想搞清楚自己究竟是属于前者还是后者。3-5岁处于自我意识萌芽状态,孩子们热衷想象自己是属于哪一类的孩子,但这个年龄段的孩子没有判断的能力和标准。于是他们不能判断未曾做过的事情是好还是坏,必须去尝试做,并且通过同伴、老师、父母的反馈去判断。所以这个年龄段的孩子不去犯错是不现实也是不符合规律的,因为这个年龄的孩子都是需要在错误中成长的。

    比如这位母亲面对孩子将幼儿园书本带回家这件事情,为了将教育的困境避免掉,修改孩子行为含义不失为一种好方法,可以说:“幼儿园是不允许将书本带回家的,你需要把书本换回去,然后明天在幼儿园里接着读。”作为妈妈可以收起书本,第二天上学前叮嘱孩子把书带上,并且面带微笑的看着孩子把书还给老师,然后给予表扬,然后和孩子说:“放学回家后,妈妈要听你讲书里面的故事。”

    总之处理孩子破坏行为,只有两个原则。

    要孩子自己承担责任(让他把书交还给老师)。

    帮助孩子从错误中受益(仔细阅读这本书,并回家讲述给父母听)。 要实现这些有两种方法。 要避免和孩子说他做错了,更不能用“偷”这个字眼。这样的词语容易引发孩子的焦虑,觉得自己不被认可,妈妈不爱他。要用“不怎么好”,“不是很合适”委婉的责备。当然,首先要做的是把他的行为导向一个良好的动机,而不是一种糟糕的动机,要让他好的意愿更加的强化。

    一定需要在孩子转变的过程当中给他表扬、鼓励,要让孩子觉得自己虽干了件坏事,但是妈妈还是爱自己。

    本次求助里面,本人没有看到孩子妈妈是怎么样纠正自己孩子的行为的,但是看到了简单的责备还有过多担忧,假如自己孩子用不适当的行为去获得别人的书籍,家长虽然在责备,但是却允许孩子继续拥有这本书,可见其结果是非常的糟糕的,这个才应该是我们真正要担心的事情!

孩子知错不改怎么办?

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