来访者小C，女，今年9月份开学刚进入初三，有厌学情绪，对学习的态度取决于对老师的喜爱程度，只要不喜欢哪位老师，那么这门老师的课就不会去听。假期里生活极其不规律，喜欢玩电脑，睡眠不规律，常常后半夜才睡觉，第二天下午才会起床。开学后，学习动力也不足，老师反映学习动作很慢，不积极，甚至对写字也有心理障碍。

  妈妈反映，感觉孩子现在很叛逆，只要是大人让她做的事情她都不愿意。没有时间观念，做事拖拉，自己想做什么就一定要做什么，不会考虑别人的感受。在人际交往上，表达能力、与人交流存在一定不足，只会用哭解决问题。而小C也反映自己在与同学交往时不知道该说些什么，不会处理和同学的关系。

  万丽珠老师和家长及孩子的交流得知，万丽珠老师了解到小C的性格比较单纯，善良，但是比较固执，从小妈妈对孩子是比较溺爱的，初一时父母离婚。父亲和奶奶都是比较重男轻女的思想，对小C的关爱不是很多，也给小C造成了一定的心理影响。经过细致的了解和分析，万丽珠老师发现了小C问题的根本矛盾点，于是制订了适合小C的调整方案。

  经过几次的调整，小C的问题慢慢得到了解决，整个人的状态由以前的消极悲观变得积极向上起来，心理强大之后发现很多问题都没有以前想象的那么难，原因接受家长的意见，也喜欢和同学交流了，而对学习的态度也产生了根本性的改变，学习兴趣越来越高，找到了自己的目标，调整取得了非常好的效果。孩子家长和小C都非常感谢万丽珠老师的帮助。