目前，学生中厌学现象在生活中普遍存在。从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习的行为反应模式。有关调查发现：我国有46%的学生对学习缺失兴趣，33%的学生对学习有明显的厌恶情绪，真正对学习持有积极态度的仅有21%。那么，学生厌学的原因有哪些？

   学生厌学有多方面的原因，既有客观因素，也有学生本身的内在因素。

缺乏学习兴趣

   学生对学习的兴趣不浓，学习成绩不佳，对学习感到乏味，学习被动。此时，又从家庭或者社会那里接受了某些错误思想，他们觉得学习是苦差事，是活受罪。没有读书照样可以做生意赚大钱。那些文化水平不高又做个体生意且财源茂盛的家长们，往往在不经意间误导了自己的孩子，促使孩子厌学而追求享乐。

缺乏学习兴趣及不良风气影响

   兴趣转移处于成长中的学生，其兴趣的显着特点是动摇性，只要干扰因素强烈，就会发生转移。从兴趣转移的对象来看，厌学的学生大多迷恋游戏、录像、上网，有些本来热爱学习的学生由于迷恋上了电脑游戏后，逐渐荒废了学业；而那些黄色书刊影像则更毒害学生，使轻者精神萎靡不振，重者打架斗殴，违法乱纪。学生的兴趣一旦由学习转为社会不良活动后，不仅对学习不感兴趣，反而讨厌学习、反抗学习。

学习无望对学习悲观失望，也容易产生厌学心理。

   一部分学生，曾经努力过，也曾经洒过汗水，但无论怎么奋斗，仍然常常失败，很少甚至没有体验到成功的欢乐。一次次的失败，无情地击碎了他们的进取心，促使他们对此作出了不正确的归因，认为自己天生愚笨，能力不强，智力低下，不是学习的材料，因而主动地放弃了努力。这便是典型的习得性失助感现象；也有一部分学生，同样努力过，也曾经取得过自认为可以的成绩，但是往往不如他人，因而很少得到老师的表扬，长期被老师忽视，便逐渐丧失了自尊心，变得破罐子破摔起来。在厌学群体中，此类学生占了很大的比重。