小燕，女，今年15岁，初二学生。厌学并伴有躯体化症状，不上学半个多月，要求休学，因此在妈妈的陪同下来的中心进行求助。 妈妈描述，最近女儿上网问题比较严重，一直拿着手机。从小学四年级开始，就感觉女儿个性越来越强，很有自己的想法，不听父母的安排。妈妈对女儿要求严格，会帮女儿安排学习，女儿很抗拒，两个人经常吵架。

      上初中后，发现女儿跟一些高年级学生走的很近，有早恋的倾向。为了这个事情，母女俩也是一直吵架，女儿说自己在家里没有人可以交流沟通，没有精神上的寄托，所以才会在外面交朋友。爸爸在这方面教育女儿很少，经常在外面忙工作，陪孩子的时间很少。妈妈又要工作、又要照顾女儿，有时候压力很大，所以教育孩子的时候情绪也控制不好，很多情绪会不知不觉中宣泄在孩子身上。升初二后，小燕厌学问题越来越严重，会头痛，睡眠很差。写日记说恨妈妈，认为妈妈毁了自己，每天都跟妈妈吵架，很痛苦。 小燕自述，妈妈管很多，什么都要管，从来不在乎自己的想法。

      从幼儿园开始，上兴趣班，她想学舞蹈，妈妈却非让她学钢琴，说学舞蹈没有用。每天坐在她旁边看着她练琴，她自己不喜欢，就会经常跟妈妈吵架，两个人一直吵一直吵，小学阶段一直因为练琴吵架。当时的钢琴老师，脾气也不好，她如果谈错或者记不住，老师会骂她，甚至过来打她，让她更加痛苦。进了初中后，妈妈还是不断干涉她的学习，给她买习题，让她按妈妈的方式学习，但是她觉得自己应该有自己的方法和进度，妈妈不接受，一定要干涉，两个人又一直吵架。

      到初二下学期，每天晚上背书，12点才能睡觉，早上六点半以前就要起床，身体状况一直不好，会头痛、发烧、呕吐、疲劳，没有精神，学习状态很差，成绩一直下降，每天都觉得很累，经常请假。 咨询师在详细了解了小燕的问题和情况后，诊断出了小燕的问题和形成原因，制定了适合她问题的调整方案。帮助小燕放松压力，调整身心状态，并对小燕妈妈的教育方式做出了合理的调整，改善了双方的关系和沟通方式，经过一段时间的调整，小燕的问题得到了彻底的解决，咨询取得了很好的效果。