青少年心理咨询认为，对于学习上的困难，至今还没有比较明确的划分，在一般情况下认为孩子的学习存在障碍，以至于影响到孩子对于知识的获取，并对孩子在将来适应社会的能力造成严重的影响。而影响孩子学习困难的并非是孩子的智力因素。一般衡量标准为孩子的考试分数，尽管影响孩子学习成绩的因素有很多，但考试分数的高低，是衡量孩子学习能力的一个主要标准。

      据美国心理咨询专家统计，在校的学生中学习困难的孩子约可以达到四分之一。

      在1985年开始，上海青少年心理咨询发展中心开设了学习困难问题的咨询，仅仅在半年内就接待了一千多个来访者。据心理咨询专家调查发现，小学在校生学习困难发生率约为5%左右。青少年心理咨询专家研究总结说，学习困难的影响因素不仅跟学校因素有关，同时跟生物、心理、社会因素也密切相关。具体有以下因素。

      家庭因素

      主要包括父母的素养，父母教育理念和教育方式，家长之间的关系，家长跟子女的关系等等。这些因素跟孩子的学习困难都有密切的关系。据青少年心理咨询专家统计，父母教育水平优良，关系和谐，管教民主，亲子关系良好的孩子学习困难发生率明显低于父母文化教育水平低，关系不和睦，管教苛责，亲子关系不良的家庭。此外，不良的家庭跟家庭生活方式比如：封闭式的生活环境或家长对孩子过于溺爱，这些对孩子的学习困难也有一定影响。

      学校因素

      学校的教学质量对孩子的学习困难有显著的关联。据青少年心理咨询专家研究发现，学习困难的学生中，在一般教学质量中学习的孩子占87%。在教学质量较好的学校就读的孩子仅占13%左右。

      儿童的心理健康因素

      据青少年心理健康专家调查研究发现，超过90%学习困难的孩子都存在各种各样的儿童青少年心理障碍。主要包括：注意障碍，多动症，学校适应差，缺乏学习兴趣，社会交往障碍等。

      病理上的因素

      主要包括：出生时有产生窒息，有脑外伤史，有癫痫病史等。此外如果孩子有患有慢性病，例如：结核病，风湿病等，容易导致身体疲劳，体力不佳；也有孩子视力或听力有障碍，也会影响孩子的学习。

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