上海青少年心理咨询经过多年经验总结除了青少年厌学的几点可能原因:

1习得性无助感

习得性无助感即学生对学习成败的态度问题，学生的学习当然存在成功与失败，但如何对待成功与失败往往对学生的学习热情有很大的影响，如果学生经常看到的是学习中的失败而没有成功的希望，这时就会降低学习热情，丧失努力学习，争取优异成绩的自信心。

2期待与诱发的阻断的心理动因

心理研究表明，学习成就感强的学生，认为自己满足教师的学习期待后会得到来自于教师的肯定评价，因而他们便会努力学习以取得优异的成绩。

3意义障碍与逆反心理

心理学的研究认为，青少年头脑中己形成的某些思想或心理因素阻碍他对成人某些要求的理解，如教师对学生的错误批评和主观的否定评价等，这样就可能使学生对这个老师有看法，产生意义障碍，从此不再接受这个老师的意见，造成对该门课的极大厌恶。

3初中生的个性发展尚未成熟

由于处于半成熟、半独立的时期，认识水平尚未发展成熟，不可能像成人那样为了一个远大目标而执着地去追求，“头悬梁，锥刺股”也是成人的典故，初中生尤其初一生还未脱离“玩”的天性，他们最想做的事是“玩”，迫切需要的是睡眠。

4学校教育存在弊端

学习模式单一，学习时间过长：学生的学习动机依赖于教学内容、教学方法和教学组织来激发。学习缺乏新鲜感，探索欲望降低。教师的教学方法有所改进：当前教学方法的改革也只是倾向于怎样使学生记得更多，而没有注重怎样提高学生的思维能力，设计一节课的出发点只是理解内容，而没有“培养”这一环节。

5社会及家庭的压力

学习作为学生的主要社会活动，几乎占据其全部的活动范畴，正因为如此，一些人往往将这一活动的结果作为评价学生优劣的主要标准。同时，它也会被人们认定为对教师和家长评价的参考值。当教师和家长清楚地意识到这一点，并以这一观念支配自己对待学生和子女的行为时，压力就会在学生身上生成。为此，除学校学习之外，家长还要为孩子请家教，加班加点，有的学生各种手段都采用了，还是未达到父母的要求学习还是赶不上去，此时便产生了强烈的矛盾冲突，对学习由倦怠而变成厌烦。